Résultat(s) 41 - 60 résultats de 817 pour la requête '"URI:https://journals.openedition.org/rechercheformation"', Temps de recherche: 0,03s Affiner les résultats
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    Aller vers une architecture plus durable en repensant la formation en école d’architecture
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    « Je me suis autonomisé à travers les aspects négatifs ou critiques de la recherche »
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    « Pour moi, recherche et formation sont articulées, entrelacées, conjuguées, combinées en permanence. C’est un aller-retour itératif constant »
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    Douniès, T. (2021). Réformer l’éducation civique ? Enquête du ministère à la salle de classe
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    Dugas, É. et Sivilotti, L. (dir.). (2021). Inclure dans et hors l’école ? Accessibilités, accompagnement et altérités
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    Carbonnel, A. (2021). Produire de l’autonomie. Ethnologie d’un projet de recherche et développement agronomique participatif au Cameroun
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    Lafleur, F., Nolla, J.-M. et Samson, G. (dir.). (2021). Évaluation des apprentissages en formation à distance. Enjeux, modalités et opportunités de formation en enseignement supérieur
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    Simons, G., Delarue-Breton, C. et Meunier, D. (dir.). (2022). Formation des enseignant·es et écrits réflexifs, écrits professionnalisants, écrits de recherche : quelles dynamiques ?
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    Rollin, Z. (2021). Le lycée à l’épreuve du cancer
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    Broussal, D., Bedin, V. et Marcel, J.-F. (dir.). (2021). Expositions et œuvres en questions. Une recherche-intervention création dans un centre culturel toulousain
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    Lebrun, M. (dir.). (2021). La question de l’identité et de la formation culturelles du corps enseignant
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  13. 53
    Houot, I., Triby, E. et de Viron, F. (dir.). (2022). La restitution. Entre activité et formation, un concept à explorer
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    Séraphin, G. (dir.). (2022). La qualité de l’accompagnement en protection de l’enfance. Établir des indicateurs
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    Harlé, I. (2021). Penser le curriculum scolaire. Le regard croisé de la sociologie, des didactiques et de l’histoire
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    Dubois, A., Guignard, M. et le Groupe de pédagogie institutionnelle Paris-Créteil (GPIPC). (2021). Une pédagogie pour grandir. Pédagogie institutionnelle et approche groupale
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    Des conceptions de l’égalité diverses et ambivalentes ? Dispositifs et postures dans les formations à l’égalité des sexes
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    La promotion des carrières féminines au risque de la naturalisation. Quand le féminisme de marché mobilise la formation continue
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    Former au consentement explicite pour prévenir les violences sexuelles à l’université : entre diffusion de normes égalitaires dans les relations sexuelles et invisibilisation des rapports de pouvoir
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    Morceaux choisis. Retour sur des contributions remarquables
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