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  1. 301
    Analyse pragmatique de pratiques ordinaires, rapport pragmatique à l’enseigner
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  2. 302
    Raison ou obstacle en histoire de la paléontologie et en classe de collège : analogie ou analogisme ?
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  3. 303
    Enseigner le concept d’ADN en lien avec la démarche historique : un processus de modélisation négociée
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  4. 304
    Histoire des démarches en sciences et épistémologie scolaire
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  5. 305
    Barbara Bader et Lucie Sauvé. Éducation, environnement et développement durable : vers une éco-citoyenneté critique
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  6. 306
    Bernard Calmettes (dir.). Didactique des sciences et démarches d’investigation. Références, représentations, pratiques et formation
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  7. 307
    Orientations récentes du dialogue entre recherche en didactique et histoire des sciences
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