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  1. 241
    La formation pour prévenir la désinsertion professionnelle des travailleur·s·es handicapé·e·s ?
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  3. 243
    « Faire pour apprendre » en écoles de production, un autre modèle de formation ?
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  4. 244
    Le service civique, un dispositif de dé/re-construction des aspirations juvéniles
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  5. 245
    La reconversion radicale après une grande école de management : entre rupture et réactivation de dispositions intériorisées
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  6. 246
    La démocratisation des parcours étudiants à l’aune de l’autonomie résidentielle et du type d’études
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  7. 247
    Entre résilience et renouvellement : les OPCA à la veille de la réforme sur « la liberté de choisir son avenir professionnel »
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  8. 248
    L’expérience de l’individualisation des parcours de formation : entre construction de soi et tensions identitaires
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  10. 250
    Edito : des parcours sous conditions
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  14. 254
    Le Mexique, une relation formation-emploi à l'épreuve des frontières professionnelles
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  15. 255
    Edito : Vu(e) du Mexique
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  16. 256
    Introduction
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  17. 257
    « I Walk and I Cross the line », le cas des opérateurs transnationaux des centres d’appels au Mexique
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  18. 258
    L’impact identitaire de restructurations industrielles sur les communautés, les travailleurs et leurs syndicats, au Mexique
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  19. 259
    La profession d’enseignant au Mexique. Une mutation accélérée
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  20. 260
    Être infirmière au Mexique : de la spirale diplômante à l’exigence de justice irrésolue
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