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  1. 101
    Using video in distance learning: observing collaboration, interaction and interpersonal relationships
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  2. 102
    Rapports de force institutionnels et flexibilité des postures : deux approches singulières pour interroger l’évolution du cours magistral et contribuer au débat
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  3. 103
    Using collaborative peer reflection to develop student teachers’ practice
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  4. 104
    Les défis de l’enseignement de la danse à distance : entre absurdité et opportunité
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  5. 105
    Maëlle Crosse (2023), Transformation des pratiques pédagogiques dans l’enseignement supérieur. Un processus en tension
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  6. 106
    Jean-Luc Rinaudo (2023), Enseigner : quoi qu’il en coûte ? Liens psychiques et continuité pédagogique à distance
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  7. 107
    Évolution du cours magistral : vers une négociation didactique entre acteurs
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  8. 108
    D’une magistralité à l’autre par une flexibilité des postures enseignantes
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  9. 109
    La perception du numérique en pédagogie universitaire aujourd’hui, entre transformations et permanences : résultats d’une enquête à l’Université de Strasbourg
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  10. 110
    La magistralité, une approche attentionnelle
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  11. 111
    Apprendre et faire apprendre dans « le monde d’après »
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  12. 112
    Daniel Andler, Intelligence artificielle, intelligence humaine : la double énigme
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  13. 113
    Le cours magistral et ses différentes formes de magistralité. Éléments de discussion
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  14. 114
    Éditorial
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  15. 115
    La rubrique « Débat-discussion » fait peau neuve
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  16. 116
    Comprendre la dynamique de co-construction des environnements d’apprentissage hybrides : cadre d’analyse et pistes de recherche
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  17. 117
    Métiers d’ingénierie pédagogique en charge du numérique face au défi de la digitalisation de formation au sein des organismes privés
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  18. 118
    Concevoir et développer des échanges virtuels pour les programmes de formation des enseignants
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  19. 119
    Brigitte Albero, Joris Thievenaz (dir.), Enquêter dans les métiers de l’humain. Traité de méthodologie de la recherche en sciences de l’éducation et de la formation
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  20. 120
    Collectif Désir, Transformations pédagogique et numérique dans l’enseignement supérieur. Quatre années pour changer les pratiques.
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