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  1. 221
    La communication comme étude de l’action sociale : au sujet de la recherche sur le langage et l’interaction sociale
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  2. 222
    Vers une communication efficace en pharmacie : une approche par contextualisation de l’interaction pharmacien-patient
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  3. 223
    La réception des conversations quotidiennes. Communication ordinaire et normativité sociale
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  4. 224
    La forêt dans les débats publics au Québec : le cas du documentaire militant L’erreur boréale
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  5. 225
    Arts et créations au prisme des TIC
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  6. 226
    Communication des entreprises et des institutions : un regard médiéval
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  7. 227
    Vers une culture médi@tic? Médias, journalisme et espace public à l’épreuve de la numérisation
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  8. 228
    Un essai de typologie à l’appui de l’utilisation des jeux par les aînés
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    Varia
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  10. 230
    La part du langage : pratiques professionnelles en formation
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  11. 231
    Comment « donner forme » à des connaissances sensorielles en contexte de formation? Analyse des interactions lors d’une séance de formation en entreprise
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  12. 232
    La personne déclarée morte par l’appelant au service téléphonique d’urgence : une source de désalignement interactionnel
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  13. 233
    Coanalyse des interactions tutorales et communication en contexte de formation professionnelle des éducatrices de l’enfance : regards croisés sur la fonction de référente professionnelle
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  14. 234
    Communiquer en situation d’évaluation certificative : analyse de débriefings en formation initiale d’enseignants du français langue étrangère
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  15. 235
    Trois zones de coconstruction de savoirs professionnels issues des médiations de débats en groupe
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  16. 236
    Recherche collaborative avec des conseillers pédagogiques : quels effets formatifs?
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  17. 237
    Communications au travail et conception de dispositifs de formation
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  18. 238
    Communications au travail et conception de dispositifs de formation
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  19. 239
    L’analyse des interactions didactiques dans la formation initiale des enseignants de français langue seconde
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  20. 240
    Recherche et pratique : sensibiliser les enseignants en école professionnelle aux dimensions identitaires négociées dans l’interaction
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