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  1. 1
    Varia - printemps 2026
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  2. 2
    Je parle, ils prennent des notes. Mais comment? Une typologie en cinq profils
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  3. 3
    Éditorial
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    L’enseignement supérieur pour la justice cognitive : étude de cas du réseau Ecoversities Alliance
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  5. 5
    Climat de confiance, engagement à l’université et rôle des activités brise-glaces
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  6. 6
    Contradictions institutionnelles de la professionnalisation universitaire des enseignants. Le cas d'un dispositif de formation tunisien
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  7. 7
    Formation continue en haute école : étude des rapports sociaux de sexe dans les dispositifs certifiants destinés au corps enseignant
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  8. 8
    Faire face à l’« échec » étudiant.Comment les enseignants de sociologie ajustent leurs pratiques pédagogiques
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  9. 9
    Stratégies de soutien pour améliorer les conditions de réalisation des études dans le domaine infirmier
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  10. 10
    Perceptions des enseignements et stratégies d’apprentissage en première année universitaire
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  11. 11
    Les actions enseignantes pour favoriser l’intégration des étudiants à distance dans les cours comodaux en enseignement supérieur
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  12. 12
    L’intégration des étudiants internationaux dans une université en région éloignée au Québec : cas de l’UQAT
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  13. 13
    Perceptions d’enseignants et d’étudiants relatives au plagiat : causes, attentes, connaissances et pratiques au niveau universitaire
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  14. 14
    Former à l’intégrité académique à l’université : où en sommes-nous ? Pistes de réflexion issues de recherches au Québec
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  15. 15
    L’apprentissage du rehaussement et de l’accroissement pour améliorer la cohérence textuelle : une étude multicas en formation des maitres
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  16. 16
    Tricher à l’université avant et pendant la pandémie de COVID-19
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  17. 17
    Réflexion sur les usages numériques et l’intégrité académique en classe de langues
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  18. 18
    Conception et validation méthodologique d’une tâche d’écriture visant l’observation de pratiques plagiaires
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  19. 19
    Le vécu de l’expérience doctorale face aux transformations du doctorat : diversification des profils et professionnalisation
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  20. 20
    Conditions de vie et expérience doctorale en France
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