Fondement et étude d’une stratégie méthodologique visant une éducation orientée vers la durabilité
L'éducation pour l’environnement et pour le développement durable (EEDD), exige de prendre en considération la vision systématique, la pensée complexe, la « glocalisation », l’interculturalité et les principes du développement durable. Dans ce travail elle est envisagée au-delà de sa dénominati...
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| Τόπος έκδοσης: | URI:https://journals.openedition.org/vertigo, |
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| Κύριοι συγγραφείς: | , |
| Μορφή: | Article ou chapitre numérique |
| Γλώσσα: | Français |
| Έκδοση: |
VertigO
2006
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| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Περίληψη: | L'éducation pour l’environnement et pour le développement durable (EEDD), exige de prendre en considération la vision systématique, la pensée complexe, la « glocalisation », l’interculturalité et les principes du développement durable. Dans ce travail elle est envisagée au-delà de sa dénomination et de ses caractéristiques spécifiques.Le modèle de formation proposé essaye de montrer l’ « applicabilité » de l’EEDD pour résoudre des problèmes réels et concrets de son entourage, mais qui concernent toute l’Humanité, en écartant les distances entre la théorie et la pratique. Nous avons joint comme exemple la réalisation d’un audit écologique de la Faculté de sciences de l'éducation de l’Université de La Corogne en Espagne (Agenda 21 Université), audit effectué par une partie des étudiants de cette Faculté, qui sont des professeurs d’éducation environnementale en formation. |
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