D’éduquée à éducatrice : une dimension pédagogique de l’autonomisation politique de la « jeunesse des chantiers » (de la Libération au milieu des années 1970)
Sur un chantier, les volontaires participent à une action de service auprès d’une collectivité donnée. Acteurs sur les chantiers, les jeunes n’en restent pas moins des « objets d’éducation » aux yeux des dirigeants fondateurs. Refusant d’être reléguées à un statut d’adulte en devenir, des génération...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/trema, |
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| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Tréma
2025
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| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Sur un chantier, les volontaires participent à une action de service auprès d’une collectivité donnée. Acteurs sur les chantiers, les jeunes n’en restent pas moins des « objets d’éducation » aux yeux des dirigeants fondateurs. Refusant d’être reléguées à un statut d’adulte en devenir, des générations successives de jeunes engagent un processus d’autonomisation, interrogeant tout autant leur place de sujet politique au sein des organisations que celle d’« éduqués » sur les chantiers. Ce processus est étudié ici à partir de trois associations de chantiers internationaux de jeunes (Compagnons bâtisseurs, Concordia, Jeunesse et Reconstruction) de leur création après la Libération au milieu des années 1970. |
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