Introduction. Penser l’inclusion au prisme du plurilinguisme
Les changements sociétaux et les migrations de populations induisent à des pratiques éducatives plurilingues. De facto, les conditions d’enseignement évoluent, les enseignants accueillant aujourd’hui dans leur classe de plus en plus d’enfants allophones. La diversité appartient aux problématiques d...
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| Yayımlandı: | URI:https://journals.openedition.org/trema, |
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| Asıl Yazarlar: | , |
| Materyal Türü: | Article ou chapitre numérique |
| Dil: | Français |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
Tréma
2022
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| Online Erişim: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Özet: | Les changements sociétaux et les migrations de populations induisent à des pratiques éducatives plurilingues. De facto, les conditions d’enseignement évoluent, les enseignants accueillant aujourd’hui dans leur classe de plus en plus d’enfants allophones. La diversité appartient aux problématiques d’inclusion scolaire : diversité sociale, diversité linguistique, diversité culturelle (Goï 2014 ; Simon et al. 2015). Reconnaître les langues et les cultures dans leur diversité, c’est aider les él... |
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