L’implication corporelle dans les situations éducatives
Dans le cadre d’un module de formation IUFM « Corps et Voix », l’auteur a été amené à s’interroger sur l’image de l’enseignant véhiculée par l’iconographie historique et contemporaine. La recherche des critères visuels fait émerger un geste / signe dont l’interprétation conduit à l’idée d’un corps e...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/trema, |
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| Autor principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Tréma
2010
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Dans le cadre d’un module de formation IUFM « Corps et Voix », l’auteur a été amené à s’interroger sur l’image de l’enseignant véhiculée par l’iconographie historique et contemporaine. La recherche des critères visuels fait émerger un geste / signe dont l’interprétation conduit à l’idée d’un corps enseignant qui semble posé comme transparent ; ce corps ainsi évacué serait-il un corps redouté ? On peut le penser si l’on songe aux problèmes de violence scolaire largement médiatisés. Le récent ouvrage de M. GOYET témoigne du malaise éprouvé par nombre d’enseignants. Mais une réflexion appuyée sur l’utilisation pédagogique que fait S. BOISMARE du mythe d’Héraclès et Eurysthée conduit à repenser le problème et à s’interroger sur les rapports du corps à la norme et sur les modalités de formation des futurs enseignants. |
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