Discussions philosophiques avec des adolescents empêchés de penser. Didactique clinique, résilience et théories de la complexité
A l’école et particulièrement dans certains lycées dits sensibles, les problématiques de violence, des marqueurs de délinquance affichent autant de refus de savoir et de penser que de marqueurs de vulnérabilités d’adolescents en lien avec la complexification de la société (Jellab & Marsollier, 2...
Gorde:
| Argitaratua izan da: | URI:https://journals.openedition.org/trema, |
|---|---|
| Egile nagusia: | |
| Formatua: | Article ou chapitre numérique |
| Argitaratua: |
Tréma
2020
|
| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |