Approche culturelle de l’enseignement du français
La question de la culture, à l’heure où certains s’interrogent sur la définition même d’une « culture véritable », reste un enjeu majeur de la formation des enseignants et des élèves. Particulièrement en ce qui concerne la didactique des langues - cultures (DLC) qui nous intéresse dans ce numéro. C...
Enregistré dans:
| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/trema, |
|---|---|
| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Tréma
2010
|
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | La question de la culture, à l’heure où certains s’interrogent sur la définition même d’une « culture véritable », reste un enjeu majeur de la formation des enseignants et des élèves. Particulièrement en ce qui concerne la didactique des langues - cultures (DLC) qui nous intéresse dans ce numéro. Ce qui distingue, on le sait, la DLC des autres didactiques c’est qu’elle fait de la langue un objet d’enseignement et d’apprentissage et considère en cette dernière l’existence d’une dimension cult... |
|---|