Epistémologie et didactique de la physique : le constructivisme en question
Ce numéro de Tréma vise à interroger la suprématie du constructivisme en didactique des sciences et, en particulier, en didactique de la physique. Ce courant de pensée repose sur une certaine conception de l’apprentissage. Le noyau de cette conception, qui se retrouve dans les multiples variantes d...
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| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/trema, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Tréma
2012
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| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |