Un atelier tout feu tout slam en didactique des langues : Du showing doing à l’explaining showing doing
Traces textuelles réflexives d’une performance slamée davantage qu’article académique au sens stricto sensu, ce texte cherche à rendre compte d’une tentative de restitution slamée du séminaire « De l’approche actionnelle à l’approche performative en didactique des langues ». Réalisé par une chercheu...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/tipa, |
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| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
TIPA. Travaux interdisciplinaires sur la parole et le langage
2025
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| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Traces textuelles réflexives d’une performance slamée davantage qu’article académique au sens stricto sensu, ce texte cherche à rendre compte d’une tentative de restitution slamée du séminaire « De l’approche actionnelle à l’approche performative en didactique des langues ». Réalisé par une chercheuse en didactiques des langues, il explore ainsi d’autres modalités de réception de la recherche, nourries par l’énaction. Expérience de recherche-création (Gosselin et Le Coguiec, 2006), ce texte hybride propose à la fois la retranscription de la performance slamée telle qu’elle a émergé à partir du discours académique attrapé en séminaire, parole poétique et singulière désignée comme « showing doing » (Schechner, 2020) ; ainsi qu’un retour réflexif a posteriori visant un effort d’explicitation des dessous théoriques et scientifiques de cette parole poétique, irriguée par la recherche en didactique des langues mais passée au filtre de la subjectivité de la chercheuse, désignée comme « explaining showing doing » (Schechner, Ib.), pour brosser quelques traits d’une possible didactique des langues performative. |
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