Visualització del personal: Rollen einnehmen, Sprachmittlung üben: Dramapädagogische Elemente nutzen, um Sprachmittlungsaufgaben authentischer zu gestalten

Rollen einnehmen, Sprachmittlung üben: Dramapädagogische Elemente nutzen, um Sprachmittlungsaufgaben authentischer zu gestalten

Sprachmittlung hat sich seit der Einführung im Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen im Jahr 2001 in Deutschland zu einem eigenständigen Konzept im Fremdsprachenunterricht entwickelt. Unter Sprachmittlung wird das Übertragen der für den:die Adressat:in im Kontext der Situation und für das Ziel der...

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Dades bibliogràfiques
Publicat a:	URI:https://journals.openedition.org/tipa,
Autor principal:	Müller, Jule Inken
Format:	Article ou chapitre numérique
Idioma:	Allemand
Publicat:	TIPA. Travaux interdisciplinaires sur la parole et le langage 2025
Matèries:	médiation linguistique compétence culturelle dramapédagogie anglais langue vivante étrangère authenticité linguistic mediation cultural learning dramapedagogy TEFL authenticity Sprachmittlung kulturelles Lernen Dramapädagogik Englischdidaktik Authentizität
Accés en línia:	Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM

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description	Sprachmittlung hat sich seit der Einführung im Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen im Jahr 2001 in Deutschland zu einem eigenständigen Konzept im Fremdsprachenunterricht entwickelt. Unter Sprachmittlung wird das Übertragen der für den:die Adressat:in im Kontext der Situation und für das Ziel der Kommunikation relevanten Inhalte eines mündlichen oder schriftlichen Ausgangstextes von einer in eine andere Sprache verstanden (KMK, 2014: 18). Dass Kommunikation immer in einer kulturellen Rahmung stattfindet, verleiht Sprachmittlung notwendigerweise eine kulturelle Komponente. Diese wird in aktuellen Lern- und Prüfungsaufgaben jedoch häufig vernachlässigt; durch die wenigen Informationen, die über die Adressat:innen zur Verfügung gestellt werden, kann eine Anpassung an diese im Rahmen der Mittlung oft nicht stattfinden. Sprachmittlungsaufgaben bilden dementsprechend häufig nicht die authentischen Kommunikationssituationen ab, auf die sie die Schüler:innen vorbereiten sollen. Im vorliegenden Artikel wird darum anhand erster Erkenntnisse einer Design-Based Research-Studie sowie Erfahrungen aus einem englischdidaktischen Seminar in der Lehrkräfteausbildung aufgezeigt, wie mündliche Sprachmittlungsaufgaben mit Hilfe dramapädagogischer Elemente authentischer gestaltet werden können.
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Rollen einnehmen, Sprachmittlung üben: Dramapädagogische Elemente nutzen, um Sprachmittlungsaufgaben authentischer zu gestalten

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