[Synthèse] “Le théâtre au service de la formation des enseignants”. Développement d’un concept d’enseignement basé sur le théâtre pour la promotion de la compétence d’enseignement performatif des futurs enseignants de langues étrangères
Depuis la publication de la « Pädagogik des Performativen » (« pédagogie du performatif ») par Wulf et Zirfas (2007), la notion du performatif s’est établie comme concept en sciences de l’éducation. Dans le domaine de la didactique des langues étrangères, il existe désormais un consensus sur ce que...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/tipa, |
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| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
TIPA. Travaux interdisciplinaires sur la parole et le langage
2025
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| Témata: | |
| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | Depuis la publication de la « Pädagogik des Performativen » (« pédagogie du performatif ») par Wulf et Zirfas (2007), la notion du performatif s’est établie comme concept en sciences de l’éducation. Dans le domaine de la didactique des langues étrangères, il existe désormais un consensus sur ce que l’on appelle le « performative learning », décrit comme une « die Körperlichkeit stärker akzentuierende Lehr- und Lernkultur » (Even & Schewe, 2016 : 10, « une culture de l’enseignement et de l’ap... |
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