Le rôle des outils didactiques dans la construction de l’objet enseigné : le cas d’une séquence didactique du texte d’opinion
Cette contribution met l’accent sur les outils didactiques utilisés par l’enseignant en contexte scolaire. La présente recherche se fixe comme objectif l’analyse d’un nouvel outil d’enseignement – une séquence didactique - du point de vue des pratiques enseignantes et de l’objet d’enseignement effec...
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| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/tfe, |
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| Auteurs principaux: | , |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado: |
Travail et formation en éducation
2009
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| Sujets: | |
| Acceso en liña: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Cette contribution met l’accent sur les outils didactiques utilisés par l’enseignant en contexte scolaire. La présente recherche se fixe comme objectif l’analyse d’un nouvel outil d’enseignement – une séquence didactique - du point de vue des pratiques enseignantes et de l’objet d’enseignement effectivement enseigné en salle de cours. Nous analyserons notamment la manière dont est faite l’appropriation de cet outil, mais aussi la transformation même de l’objet à partir de l’introduction de ce nouvel outil. Cette recherche empirique sera développée autour de l’écriture d’un texte d’opinion, durant six cours de portugais (langue maternelle) de la 6e année de l’enseignement de base (élèves de 11 à 13 ans).Nous présenterons brièvement, dans un premier temps, les principaux présupposés théoriques de la recherche ; puis la description des dispositifs de recueil et d’analyse des données obtenues, à travers l’analyse du travail développé par deux enseignantes, dans leurs classes respectives. |
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