As gêneses da disciplina escolar
O presente artigo analisa que a gênese da renovação pedagógica na Geografia escolar no início do século XX nomeia um processo constituído de manifestações e materializações discursivas e retóricas convenientes e convergentes, oscilantes e descontínuas, que expressam/representam os movimentos renovad...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/terrabrasilis, |
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| Autor principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Publicat: |
Terra Brasilis
2024
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | O presente artigo analisa que a gênese da renovação pedagógica na Geografia escolar no início do século XX nomeia um processo constituído de manifestações e materializações discursivas e retóricas convenientes e convergentes, oscilantes e descontínuas, que expressam/representam os movimentos renovadores do Movimento Escola Nova (campo pedagógico) e da Geografia Moderna (campo científico) enquanto subsídios da própria disciplina escolar, caracterizando sua autonomia. O texto pauta-se nos referenciais da historiografia da educação e da história das disciplinas escolares como aportes para subsidiar suas análises, lançando mão de indícios de livros escolares entre 1905-1929. |
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