La Grande Ecole du Numérique : en quête d’empowerment ? Une approche par les capacités
Le programme « Grande Ecole du numérique » (GEN) est né à la faveur d’une annonce en février 2015 du Président de la République de l’époque, François Hollande. Le programme vise à structurer sur l’ensemble du territoire national une offre de formation au numérique diversifiée, incarnée par des « fab...
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| Опубликовано в: : | URI:https://journals.openedition.org/terminal, |
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| Главные авторы: | , |
| Формат: | Article ou chapitre numérique |
| Язык: | Français |
| Опубликовано: |
Terminal
2019
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| Предметы: | |
| Online-ссылка: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Итог: | Le programme « Grande Ecole du numérique » (GEN) est né à la faveur d’une annonce en février 2015 du Président de la République de l’époque, François Hollande. Le programme vise à structurer sur l’ensemble du territoire national une offre de formation au numérique diversifiée, incarnée par des « fabriques du numérique » supposées fonctionner sur le principe de l’empowerment. Le présent article s’appuie sur une enquête, débutée en 2016, conduite au sein de deux dispositifs de formation de ce type, tous deux portés par un établissement d’enseignement supérieur : la Passerelle Numérique à Marseille et la Design Tech académie à Saint-Etienne. En proposant de suivre les parcours de formation des jeunes adultes engagés dans ces dispositifs, l’article vise à interroger les conditions d’acquisition des compétences numériques par les publics ciblés, en tâchant de qualifier au plus près les types d’épreuves qu’ils rencontrent et les formes d’empowerment auxquelles elles donnent lieu. |
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