La politique du terrain brûlé
L’article entend évoquer à partir d’une ethnographie d’un « terrain miné » dans une école de relégation, quelques pièges ethnographiques et dilemmes éthiques du chercheur « pris » dans le réseau social qu’il étudie, comme l’indiquait Everett C. Hughes. Inséré par une observation participante dans de...
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| প্রকাশিত: | URI:https://journals.openedition.org/sociologies, |
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| প্রধান লেখক: | |
| বিন্যাস: | Article ou chapitre numérique |
| প্রকাশিত: |
SociologieS
2021
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| বিষয়গুলি: | |
| অনলাইন ব্যবহার করুন: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| সংক্ষিপ্ত: | L’article entend évoquer à partir d’une ethnographie d’un « terrain miné » dans une école de relégation, quelques pièges ethnographiques et dilemmes éthiques du chercheur « pris » dans le réseau social qu’il étudie, comme l’indiquait Everett C. Hughes. Inséré par une observation participante dans des rôles d’enseignant remplaçant ou d’éducateur stagiaire au sein du personnel de cette école, le chercheur est amené à connaître les incidents que les élèves imposent au jeune membre du personnel pour le « tester », ainsi que les tensions et conflits au sein même du personnel. L’arrière-plan moral et psychologique de conditions d’observation basées sur la tension et la confrontation conduisent le chercheur à une « politique du terrain brûlé » examinée en comparaison d’expériences ethnographiques similaires. |
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