Penser les projets épistémiques interdisciplinaires depuis les pratiques discursives du savoir. Sur l’éducation aux médias et les humanités numériques, d’après les propositions théoriques de Sémir Badir dans Les pratiques discursives du savoir. Le cas sémiotique
Dans cette contribution, nous présentons tout d’abord une synthèse problématisée de l’ouvrage de Sémir Badir (2022), Les pratiques discursives du savoir. Le cas sémiotique, pour discuter ensuite l’opportunité d’un cadre conceptuel qui permet de penser ces pratiques, et en particulier leur dimension...
Enregistré dans:
| Dans: | URI:https://journals.openedition.org/semen, |
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| Auteur principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Langue: | Français |
| Publié: |
Semen
2025
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Résumé: | Dans cette contribution, nous présentons tout d’abord une synthèse problématisée de l’ouvrage de Sémir Badir (2022), Les pratiques discursives du savoir. Le cas sémiotique, pour discuter ensuite l’opportunité d’un cadre conceptuel qui permet de penser ces pratiques, et en particulier leur dimension didactique, dans d’autres projets épistémiques interdisciplinaires. Considérant l’éducation aux médias d’une part, les humanités numériques de l’autre, nous examinerons la proposition suivant laquelle l’étude des pratiques discursives du savoir dans ces projets permet d’évaluer leur portée en tant que savoirs critiques, à même d’en favoriser l’appropriation par les publics. |
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