De la violence à l’école à l’école de la violence. Essai d’analyse de la pratique pédagogique comme forme de violence
La réflexion sur la violence, proposée dans cet article, se fonde sur l’hypothèse de l’existence d’une violence potentielle, dite violence éducative propre à l’institution scolaire. A travers la pratique enseignante, circulent attitudes interactionnelles et discursives violentes lesquelles participe...
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| Gepubliceerd in: | URI:https://journals.openedition.org/sejed, |
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| Hoofdauteur: | |
| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
Sociétés et jeunesses en difficulté
2011
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| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Samenvatting: | La réflexion sur la violence, proposée dans cet article, se fonde sur l’hypothèse de l’existence d’une violence potentielle, dite violence éducative propre à l’institution scolaire. A travers la pratique enseignante, circulent attitudes interactionnelles et discursives violentes lesquelles participent tantôt de l’agir professoral, tantôt de l’approche pédagogique adoptée. Cette violence est qualifiée de éducative ou rationnalisée, du fait qu’il s’inscrit dans l’optique de former le jeune. Cependant, elle peut est menaçante et démotivante pour l’apprenant si elle se devient une emprise psychologique et gression verbale sur l’apprenant. Cette forme moins médiatisée et occultée de la violence pose le problème du rapport des modèles interactionnels exposés à l’école et la formation des jeunes. |
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