L’engagement narratif dans les jeux vidéo en tant qu'engagement d’apprentissage
Cet article a pour but de présenter le protocole et les premiers résultats d’une recherche expérimentale dans le cadre d’une thèse qui porte sur l’engagement narratif comme engagement d’apprentissage chez le joueur/apprenant dans les jeux sérieux et dans le cadre des loisirs vidéoludiques dans les c...
Salvato in:
| Pubblicato in: | URI:https://journals.openedition.org/sdj, |
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| Autore principale: | |
| Natura: | Article ou chapitre numérique |
| Lingua: | Français |
| Pubblicazione: |
Sciences du jeu
2023
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Riassunto: | Cet article a pour but de présenter le protocole et les premiers résultats d’une recherche expérimentale dans le cadre d’une thèse qui porte sur l’engagement narratif comme engagement d’apprentissage chez le joueur/apprenant dans les jeux sérieux et dans le cadre des loisirs vidéoludiques dans les contextes d’apprentissage formels et informels. À travers les différents questionnaires et entretiens proposés avant, pendant et après les séances de jeux vidéo réalisés durant quatre mois, une analyse multivariée des données collectées a été effectuée. À la fin de cet article, nous présentons les premiers résultats de l’analyse de parties des jeux sérieux et jeux de divertissement toujours réalisés dans un contexte formel d’apprentissage. Pour ce cycle d’expérimentation, les participants ont signalé un plus grand engagement dans l’apprentissage lorsqu’il y existait également un plus grand engagement narratif. Bien que les résultats suggèrent une corrélation entre l’engagement narratif et celui d’apprentissage, davantage d’études s’avèrent nécessaires pour obtenir des données plus concluantes sur la relation entre ces deux types d’engagements expérimentés lors des parties de ces jeux vidéo dans le contexte informel d’apprentissage. |
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