Jeu et animation périscolaire
Cette contribution interroge les pratiques d’un animateur débutant. Nous y analysons la pratique ludique et les discours de cet animateur intervenant sur les temps d’activités périscolaires suite à la mise en œuvre de la réforme des rythmes scolaires. À partir d’une approche didactique et clinique d...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/sdj, |
|---|---|
| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Sciences du jeu
2019
|
| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Cette contribution interroge les pratiques d’un animateur débutant. Nous y analysons la pratique ludique et les discours de cet animateur intervenant sur les temps d’activités périscolaires suite à la mise en œuvre de la réforme des rythmes scolaires. À partir d’une approche didactique et clinique des pratiques de jeu, nous décrivons son activité professionnelle et son positionnement subjectif en animation, identifiant ainsi son rapport au jeu et son rapport à l’Autre. Nous montrons alors comment la position d’animateur est une construction subjective, au cœur de tensions internes entre le « je », le « nous » et l’« Autre », qui questionne le poids de l’expérience du sujet, de ses conceptions et de ses intentions dans ses pratiques de jeu. |
|---|