Agir contre la précarité des jeunes en rupture de formation : l’émergence d’une nouvelle catégorie d’action des politiques éducatives en Suisse
Cet article montre à voir comment la précarité des jeunes en rupture de formation est devenue une nouvelle catégorie d’action des politiques éducatives en Suisse, à partir des années 2000, engendrant de nouvelles manières de penser et d’agir contre les inégalités. C’est à partir des recommandations...
Guardado en:
| Publicado en: | URI:https://journals.openedition.org/sas, |
|---|---|
| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Lenguaje: | Français |
| Publicado: |
Sciences et actions sociales
2022
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumario: | Cet article montre à voir comment la précarité des jeunes en rupture de formation est devenue une nouvelle catégorie d’action des politiques éducatives en Suisse, à partir des années 2000, engendrant de nouvelles manières de penser et d’agir contre les inégalités. C’est à partir des recommandations émises par le ministère national de l’Éducation (CDIP), ainsi qu’à partir des institutionnalisations portées à Genève par le ministère cantonal de l’Éducation (DIP), que nous avons mené notre analyse. Les sources discursives mobilisées mettent en lumière la carrière publique du problème de ce nouveau référentiel et documentent les étapes de sa montée en force. |
|---|