Le modèle de la reproduction sociale à l’épreuve des migrations
Cet article interroge la pertinence du modèle bourdieusien de La Reproduction pour appréhender la spécificité des inégalités scolaires expérimentées par les enfants issus de l’immigration. À distance d’une thèse courante posant que les inégalités liées à l’origine migratoire et/ou ethnoculturelles s...
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| Publicat a: | URI:https://journals.openedition.org/rsa, |
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| Autor principal: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicat: |
Recherches sociologiques et anthropologiques
2025
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| Accés en línia: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sumari: | Cet article interroge la pertinence du modèle bourdieusien de La Reproduction pour appréhender la spécificité des inégalités scolaires expérimentées par les enfants issus de l’immigration. À distance d’une thèse courante posant que les inégalités liées à l’origine migratoire et/ou ethnoculturelles seraient « solubles » dans les inégalités sociales, l’article revisite un corpus de travaux (quantitatifs et qualitatifs) disponibles en Belgique francophone, alimentant l’hypothèse d’une vulnérabilité spécifique à ce public. L’examen attentif des analyses statistiques menées sur les données PISA met d’abord en évidence un certain nombre d’effets systémiques (effet de parcours et de composition), qui renvoient aux mécanismes par lesquels les capitaux initiaux sont traités au sein des structures scolaires et convertis en hiérarchies scolaires. La seconde partie mobilise la littérature internationale et montre comment l’expérience migratoire (transnationale) s’accompagne de dynamiques de requalification et de création de capitaux, susceptibles d’être plus ou moins convertis et reconnus au sein du champ scolaire. La troisième partie mobilise une approche « intersectionnelle intégrée » (Bilge, 2010) pour dépasser une analyse en termes de combinaison de facteurs (classe, ethnicité, genre) et appréhender la manière dont ces variables s’imbriquent et s’encastrent au sein des structures éducatives méso et micro (marchés scolaires locaux et de micropolitique des établissements). Les propositions analytiques qui se dégagent de l’article entendent ainsi rester fidèles aux dimensions relationnelles et systémiques du modèle de la Reproduction, tout en l’élargissant aux dynamiques migratoires globales et intersectionnelles locales. |
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