Lombard Jacques, Dir., L’École et les sciences
Dans son introduction, Jean Lombard attire notre attention sur un constat préoccupant : «L’enseignement des sciences à l’école a toutes les apparences d’un orphelin du savoir. Il n’a de scientifique — et encore très superficiellement — que les démarches proposées, et non les contenus. Ce qui le...
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| Veröffentlicht in: | URI:https://journals.openedition.org/rsa, |
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| 1. Verfasser: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprache: | Français |
| Veröffentlicht: |
Recherches sociologiques et anthropologiques
2011
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| Online Zugang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Zusammenfassung: | Dans son introduction, Jean Lombard attire notre attention sur un constat préoccupant : «L’enseignement des sciences à l’école a toutes les apparences d’un orphelin du savoir. Il n’a de scientifique — et encore très superficiellement — que les démarches proposées, et non les contenus. Ce qui le rend tributaire du recours à des approches pédagogiques [célébrant] des apprentissages transversaux» (p.16). L’«accès de tous à la connaissance et à l’exigence de vérité» s’en trouve, dès lors, en... |
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