Validation d’une échelle destinée à identifier le développement du sentiment d’efficacité personnelle d’étudiants en soins infirmiers à s’initier à la recherche
En France, le référentiel de formation infirmière inclut des compétences spécifiques dédiées à la recherche, or on constate que les étudiants en soins infirmiers ont des difficultés à les développer au cours de leurs études. Nous avons mis en œuvre un dispositif de formation expérimental de soutien...
Zapisane w:
| Wydane w: | URI:https://journals.openedition.org/ripes, |
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| Główni autorzy: | , , , , , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Wydane: |
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur
2026
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| Dostęp online: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Streszczenie: | En France, le référentiel de formation infirmière inclut des compétences spécifiques dédiées à la recherche, or on constate que les étudiants en soins infirmiers ont des difficultés à les développer au cours de leurs études. Nous avons mis en œuvre un dispositif de formation expérimental de soutien motivationnel à s’initier à la recherche reposant sur les quatre sources d’activation du sentiment d’efficacité personnelle issues de la théorie sociocognitive de Bandura (2003). Dans ce cadre, nous avons créé une échelle mesurant le sentiment d’efficacité personnelle des étudiants à s’initier à la recherche. Les résultats suggèrent que la structure de l’échelle en quatre dimensions permet d’estimer que le sentiment d’efficacité personnelle repose sur trois grandes formes de croyance, et qu’il est possible d’utiliser un score global pour évaluer le sentiment d’efficacité personnelle à s’initier à la recherche. Ils montrent ensuite que différentes dimensions de ce SEP sont prédictives des performances en recherche, ce qui renforce la validité de l’échelle. |
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