La pédagogie par le jeu, un levier pour développer le savoir-être
De plus en plus d’enseignants font le choix de délaisser le mode habituel de transmission des connaissances en utilisant différentes pédagogies actives. Cependant, les pédagogies privilégiées par les formateurs universitaires sont davantage axées sur le développement du savoir et du savoir-faire et...
Uloženo v:
| Vydáno v: | URI:https://journals.openedition.org/ripes, |
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| Hlavní autoři: | , |
| Médium: | Article ou chapitre numérique |
| Jazyk: | Français |
| Vydáno: |
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur
2025
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| On-line přístup: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Shrnutí: | De plus en plus d’enseignants font le choix de délaisser le mode habituel de transmission des connaissances en utilisant différentes pédagogies actives. Cependant, les pédagogies privilégiées par les formateurs universitaires sont davantage axées sur le développement du savoir et du savoir-faire et peu d’attention est accordée au développement du savoir-être. Pourtant, des pratiques pédagogiques centrées sur le jeu apparaissent prometteuses pour soutenir le développement du savoir-être chez les étudiants. Par l’expérimentation d’un dispositif pédagogique composé d’une variété d’activités ludiques en contexte de formation de maitrise en psychoéducation, cet article présente les résultats d’une recherche visant à mieux comprendre l’apport d’une pédagogie par le jeu au développement du savoir-être chez 30 étudiants de maitrise en psychoéducation.Deux sources ont permis de cerner leurs perceptions quant à la pertinence et à la contribution de la pédagogie par le jeu au développement et à l’apprentissage du savoir-être : 1) un groupe de discussion et 2) les productions étudiantes. Les corpus de données qualitatives ont été soumis à une analyse thématique. Les résultats montrent que les jeux favorisent des compétences liées au savoir-être telles que la connaissance de soi, la confiance, la considération et l’esprit d’équipe. En plus de contribuer au climat d’apprentissage et à la motivation des étudiants, la mise en œuvre d’une pédagogie par le jeu a permis aux étudiants de découvrir des stratégies ludiques utiles à leur éventuelle pratique psychoéducative. Enfin, l’examen plus poussé des résultats a permis de dégager quatre interventions pédagogiques favorables au développement du savoir-être. |
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