L’interactivité, élément clef de l’engagement des apprenants
La pandémie de COVID-19 a profondément bouleversé nos façons d’enseigner et d’apprendre durant de nombreux mois, voire de nombreuses années. Les adaptations pédagogiques faites alors dans l’urgence ont pu s’apparenter à du distanciel de crise. Certaines équipes pédagogiques ont remplacé leurs cours...
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | URI:https://journals.openedition.org/ripes, |
|---|---|
| Auteurs principaux: | , |
| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| יצא לאור: |
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur
2023
|
| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| סיכום: | La pandémie de COVID-19 a profondément bouleversé nos façons d’enseigner et d’apprendre durant de nombreux mois, voire de nombreuses années. Les adaptations pédagogiques faites alors dans l’urgence ont pu s’apparenter à du distanciel de crise. Certaines équipes pédagogiques ont remplacé leurs cours par des documents PDF déposés en ligne, tandis que d’autres ont mis en place des cours synchrones sur l’emploi du temps habituel des étudiants entraînant une « zoom fatigue » liée aux nombreuses h... |
|---|