Intégrer la dimension genre dans l’enseignement supérieur : transformation de pratiques au niveau individuel et institutionnel
Les institutions d’enseignement supérieur sont nombreuses à développer l’égalité des chances. Dans ce texte, cette problématique est abordée sous un angle spécifique : le genre comme critère de qualité en enseignement supérieur. Le projet e-qual, mené à l’Université de Fribourg (Suisse), a impliqué...
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| Gepubliceerd in: | URI:https://journals.openedition.org/ripes, |
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| Hoofdauteurs: | , , , |
| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur
2011
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| Online toegang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Samenvatting: | Les institutions d’enseignement supérieur sont nombreuses à développer l’égalité des chances. Dans ce texte, cette problématique est abordée sous un angle spécifique : le genre comme critère de qualité en enseignement supérieur. Le projet e-qual, mené à l’Université de Fribourg (Suisse), a impliqué divers services de l’institution tout en étant soutenu par le Rectorat. Le projet a développé la sensibilisation au genre du corps enseignant pour améliorer la qualité de l’enseignement en travaillant à un niveau individuel et institutionnel. L’élargissement de l’offre de formation Did@cTIC avec l’élaboration de modules liés à la question du genre ainsi que le développement d’une grille d’autoévaluation concernant la prise en compte du genre dans son enseignement sont des éléments concrets mis en place dans le cadre du projet. Au niveau institutionnel, les changements introduits ont été acceptés, soutenus et reconnus par les différents services concernés. La généralisation de la dimension genre en enseignement par une majorité du corps enseignant doit être poursuivie. |
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