Accompagnement dans l’apprentissage de l’argumentation par une équipe pluridisciplinaire : quels effets sur les acteurs?
Dans le cadre du Cursus Master Ingénieur (CMI) de Biologie Santé Environnement (BSE) développé à l’Université de Lorraine en France, une équipe pluridisciplinaire propose aux étudiants de première année de cette formation une Activité de Mise en Situation (AMS). Par groupe de trois ou quatre, ils/el...
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| প্রকাশিত: | URI:https://journals.openedition.org/ripes, |
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| বিন্যাস: | Article ou chapitre numérique |
| প্রকাশিত: |
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur
2020
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| বিষয়গুলি: | |
| অনলাইন ব্যবহার করুন: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| সংক্ষিপ্ত: | Dans le cadre du Cursus Master Ingénieur (CMI) de Biologie Santé Environnement (BSE) développé à l’Université de Lorraine en France, une équipe pluridisciplinaire propose aux étudiants de première année de cette formation une Activité de Mise en Situation (AMS). Par groupe de trois ou quatre, ils/elles doivent effectuer une recherche de documentation scientifique sur un sujet de société lié aux sciences pour ensuite élaborer un argumentaire pro- et anti- qui sera présenté oralement. L’équipe pédagogique accompagne les étudiants tout au long du processus, dans l’objectif de favoriser l’intégration et la réussite des nouveaux étudiants. Il s’agit aussi de renforcer des compétences construites au lycée, notamment des compétences informationnelles afin de faciliter l’appropriation de la littéracie universitaire. L’article examine la question des effets de ce dispositif d’accompagnement sur les étudiants et les accompagnants. L’analyse des résultats des étudiants, de leurs réponses à une enquête d’auto-évaluation, de celles des tuteurs lors d’entretiens semi-directifs indique que cette AMS contribue à l’acquisition de compétences et au développement de l’autonomie des étudiants. Les enseignants témoignent d’un changement de posture dans leur rôle d’accompagnant, changement qui transforme aussi leurs pratiques professionnelles dans d’autres cours. |
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