Accompagnement dans l’apprentissage de l’argumentation par une équipe pluridisciplinaire : quels effets sur les acteurs?
Dans le cadre du Cursus Master Ingénieur (CMI) de Biologie Santé Environnement (BSE) développé à l’Université de Lorraine en France, une équipe pluridisciplinaire propose aux étudiants de première année de cette formation une Activité de Mise en Situation (AMS). Par groupe de trois ou quatre, ils/el...
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| 出版年: | URI:https://journals.openedition.org/ripes, |
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| 主要な著者: | , , , , |
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 出版事項: |
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur
2020
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |