Le carnet réflexif partagé : un espace d’écriture heuristique
La contribution analyse l’intérêt d’un outil de réflexivité pour l’enseignement tertiaire et la formation à l’enseignement : il s’agit de présenter ses tenants et aboutissants tout en donnant la parole à ses utilisateurs, des étudiants en formation à l’enseignement primaire ou secondaire, car ce son...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/ripes, |
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| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Udgivet: |
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur
2020
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | La contribution analyse l’intérêt d’un outil de réflexivité pour l’enseignement tertiaire et la formation à l’enseignement : il s’agit de présenter ses tenants et aboutissants tout en donnant la parole à ses utilisateurs, des étudiants en formation à l’enseignement primaire ou secondaire, car ce sont elles et eux, in fine, qui sont le plus à même de donner à penser sur ce qui est en jeu dans l’écriture d’un carnet réflexif partagé (désormais CRP). L’analyse de leurs commentaires critiques permet d’appréhender l’adéquation ou la distorsion entre ce qui est souhaité et ce qui est vécu par ce corps estudiantin à travers un mode d’écriture heuristique et partagée. L’outil favorise à la fois une posture d’empathie et une posture de distanciation qui donne du sens à la réflexivité et à l’écriture. |
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