Quand la recherche est au service des pratiques de formation à l’enseignement faisant usage du numérique, et vice-versa
Les technologies numériques sont de plus en plus présentes dans de nombreuses dimensions de nos pratiques de formation à l’enseignement. Souvent imposées rapidement et sans fondement, elles ne sont pas nécessairement intégrées de manière appropriée dans les contextes de formation universitaire ou e...
Tallennettuna:
| Julkaisussa: | URI:https://journals.openedition.org/ripes, |
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| Päätekijät: | , |
| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur
2016
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| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | Les technologies numériques sont de plus en plus présentes dans de nombreuses dimensions de nos pratiques de formation à l’enseignement. Souvent imposées rapidement et sans fondement, elles ne sont pas nécessairement intégrées de manière appropriée dans les contextes de formation universitaire ou en enseignement supérieur (Albero, 2011). Par exemple, plusieurs formateurs sont amenés à donner des cours en ligne (ou de manière hybride) sans les connaissances ou l’accompagnement nécessaire afin... |
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