Différentes perspectives sur les marchés de l’enseignement dans les travaux récents de l’OCDE/CERI
Les scénarios pour « L’école de demain » de l’OCDE/CERI ont été publiés pour la première fois en 2001 et ont été largement utilisés depuis. À l’origine, ils n’étaient pas destinés à servir de prédictions, ni proposés comme des alternatives présentant un même niveau de probabilité ou d’intérêt (ils...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Udgivet: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2022
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Les scénarios pour « L’école de demain » de l’OCDE/CERI ont été publiés pour la première fois en 2001 et ont été largement utilisés depuis. À l’origine, ils n’étaient pas destinés à servir de prédictions, ni proposés comme des alternatives présentant un même niveau de probabilité ou d’intérêt (ils incluaient délibérément des rêves et des cauchemars). L’une des principales raisons de leur élaboration était précisément de stimuler, dans différents pays et communautés d’enseignement, le débat s... |
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