Consumérisme, bulles scolaires et crise
L’auteur mobilise trois principaux cadres d’analyse pour évoquer l’école dans les médias américains. Aux États-Unis, l’entreprise sert souvent de métaphore permettant aux médias d’expliquer la façon dont le système éducatif fonctionne et ce qu’il faudrait faire pour l’améliorer. Les médias représent...
Tallennettuna:
| Julkaisussa: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2014
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| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | L’auteur mobilise trois principaux cadres d’analyse pour évoquer l’école dans les médias américains. Aux États-Unis, l’entreprise sert souvent de métaphore permettant aux médias d’expliquer la façon dont le système éducatif fonctionne et ce qu’il faudrait faire pour l’améliorer. Les médias représentent en outre l’apprentissage comme une activité prenant place dans une « bulle scolaire » distincte de l’environnement politique dans lequel elle a lieu. Les articles et les émissions concernant la mise en place de politiques éducatives de grande envergure ne comportent aucune description des processus d’apprentissage dans la classe. Enfin, le traitement médiatique des questions liées à l’éducation reflète, dans sa structure même, le sentiment accablant d’une crise latente. Les médias américains s’intéressent plus aux problèmes inhérents au système éducatif qu’aux solutions possibles, ce qui aboutit à éluder d’autres objectifs du système, comme le fait de soutenir le bien-être économique collectif, de produire des citoyens informés et engagés et d’offrir des bénéfices non financiers qui améliorent la qualité de la vie de la communauté. |
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