Le financement du système éducatif français et l’enjeu de la performance
La part des ressources nationales consacrées à l’éducation en France est relativement stable depuis le début des années 2000. On n’observe pas de désengagement financier de la puissance publique, les collectivités territoriales prenant une part croissante en raison d’une décentralisation croissante....
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| Publicado no: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| Autor principal: | |
| Formato: | Article ou chapitre numérique |
| Idioma: | Français |
| Publicado em: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2014
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Resumo: | La part des ressources nationales consacrées à l’éducation en France est relativement stable depuis le début des années 2000. On n’observe pas de désengagement financier de la puissance publique, les collectivités territoriales prenant une part croissante en raison d’une décentralisation croissante. Comparée aux pays développés de l’OCDE, la France dépense beaucoup moins par élève du primaire, beaucoup plus dans le secondaire, et en particulier dans les lycées, et un peu moins dans l’enseignement supérieur. Le coût relativement élevé de l’éducation ne se reflète pas dans les performances du système mesurées par les comparaisons internationales. Les inégalités de traitement entre les niveaux d’éducation et entre les régions subsistent et la politique d‘éducation prioritaire est peu efficace. Le rééquilibrage des financements qui s’impose est difficile à mettre en œuvre dans une période de forte contrainte sur les dépenses publiques. |
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