L’organisation de l’apprentissage systématique
La réflexion sur un nouveau concept de l’éducation de base s’appuie sur deux arguments nés de l’observation des évolutions actuelles : les finalités de l’éducation doivent être pensées par rapport à la « cible mouvante » que constituent les changements sociaux, économiques et technologiques, mais au...
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| Gepubliceerd in: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| Hoofdauteur: | |
| Formaat: | Article ou chapitre numérique |
| Taal: | Français |
| Gepubliceerd in: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2013
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| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Samenvatting: | La réflexion sur un nouveau concept de l’éducation de base s’appuie sur deux arguments nés de l’observation des évolutions actuelles : les finalités de l’éducation doivent être pensées par rapport à la « cible mouvante » que constituent les changements sociaux, économiques et technologiques, mais aussi dans la perspective d’une « éducation sans fin ». Le contenu et les méthodes d’enseignement de l’éducation de base auront pour objectif de développer la double capacité de s’approprier les formes de la modernité et de participer à ses pratiques, par la mise en place de l’organisation d’un apprentissage systématique. Cet apprentissage est celui de la réflexion conceptuelle qui permet de « penser par soi-même » - enjeu majeur pour que le droit à l’éducation ait une véritable portée universelle. |
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