Une politique volontariste des savoirs et des compétences basée sur l’évaluation
Les programmes scolaires de connaissances et de compétences sont au cœur d’un large débat dans l’opinion publique et dans la presse au Japon. Les récentes évaluations internationales ont montré une baisse significative des résultats scolaires. Le débat porte sur l’orientation des programmes et des m...
محفوظ في:
| الحاوية / القاعدة: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| المؤلف الرئيسي: | |
| التنسيق: | Article ou chapitre numérique |
| اللغة: | Français |
| منشور في: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2011
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| الملخص: | Les programmes scolaires de connaissances et de compétences sont au cœur d’un large débat dans l’opinion publique et dans la presse au Japon. Les récentes évaluations internationales ont montré une baisse significative des résultats scolaires. Le débat porte sur l’orientation des programmes et des méthodes préconisés par les gouvernements successifs vers la compétitivité des connaissances calquée sur celle du modèle économique néo-libéral, l’éducation devant assurer une nouvelle fluidité de l’emploi devant la naissance de nouvelles industries. Le débat porte également sur l’orientation idéologique à donner à l’éducation et le retour aux valeurs traditionnelles de l’empire symbolisé par les récentes mesures concernant le drapeau national et l’hymne actuel. |
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