La formation des formateurs aux examens pratiques objectifs et structurés (EPOS) en Tunisie : un changement de paradigme pour l’évaluation des stages en pharmacie
Les métiers de demain ne peuvent être abordés sans repenser les enjeux éducatifs et mettre en œuvre de nouvelles pratiques dans la formation des formateurs et des apprenants. Des changements ont progressivement vu le jour à la faculté de pharmacie de Monastir, en Tunisie, menant à l’adoption des « e...
שמור ב:
| הוצא לאור ב: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| מחבר ראשי: | |
| פורמט: | Article ou chapitre numérique |
| שפה: | Français |
| יצא לאור: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2025
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| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| סיכום: | Les métiers de demain ne peuvent être abordés sans repenser les enjeux éducatifs et mettre en œuvre de nouvelles pratiques dans la formation des formateurs et des apprenants. Des changements ont progressivement vu le jour à la faculté de pharmacie de Monastir, en Tunisie, menant à l’adoption des « examens pratiques objectifs et structurés (EPOS). Cet outil d’évaluation des travaux pratiques et des stages au cours des études médicales permet de s’affranchir des biais des méthodes classiques, notamment la subjectivité, la dépendance du jury et l’iniquité. Ce dispositif permet aux étudiants, en situation active, de traiter l’information et mobiliser les acquis. La réforme des méthodes d’évaluation implique obligatoirement une formation pédagogique des formateurs, pour leur permettre de s’approprier ces outils. |
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