Valoriser les ressources patrimoniales dans les apprentissages locaux en Espagne et au Portugal
Cet article présente les expériences conduites dans les montagnes du nord de l’Espagne et du Portugal dans le cadre d’un projet européen, Cultur-Monts, qui vise à favoriser la revitalisation de ces zones rurales à travers l’éducation formelle et informelle. Parmi les initiatives présentées, se disti...
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| 出版年: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| 主要な著者: | , , , , |
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2025
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | Cet article présente les expériences conduites dans les montagnes du nord de l’Espagne et du Portugal dans le cadre d’un projet européen, Cultur-Monts, qui vise à favoriser la revitalisation de ces zones rurales à travers l’éducation formelle et informelle. Parmi les initiatives présentées, se distinguent les « écoles de territoire », conçues comme un outil pour promouvoir des interactions entre les communautés, le territoire et le patrimoine, en travaillant sur l’héritage culturel et en particulier l’archéologie. Les différentes propositions éducatives sont adaptées aux caractéristiques et aux problèmes du contexte local dans lequel elles se développent. Les premiers résultats montrent qu’elles favorisent non seulement la valorisation du patrimoine culturel, mais renforcent également le sentiment d’appartenance des habitants, en se concentrant notamment sur les enfants et les jeunes. |
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