Planification et préparation collégiale des cours en Suède
Cet article décrit la planification et la préparation collégiale des cours (PPC) entre enseignants et ses conditions de mise en œuvre en Suède. L’article présente les résultats d’une étude ayant analysé la PPC à travers deux enquêtes. L’une visait à explorer et comparer les perceptions des enseignan...
Tallennettuna:
| Julkaisussa: | URI:https://journals.openedition.org/ries, |
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| Päätekijät: | , , |
| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
Revue internationale d'éducation de Sèvres
2022
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| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | Cet article décrit la planification et la préparation collégiale des cours (PPC) entre enseignants et ses conditions de mise en œuvre en Suède. L’article présente les résultats d’une étude ayant analysé la PPC à travers deux enquêtes. L’une visait à explorer et comparer les perceptions des enseignants et des chefs d’établissement s’agissant de la PPC et de ses conditions de mise en œuvre. L’autre a comparé la PPC en histoire et en mathématiques dans un établissement du secondaire supérieur à partir de deux modèles théoriques. Sur la base des résultats de ces études, les auteurs proposent la notion de développement scolaire axé sur la didactique des matières comme fondement d’une approche durable et pérenne visant à améliorer l’apprentissage des élèves. |
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