La homogeneización biocultural desafía el ODS4. Aportes desde Latinoamérica
El ODS4 procura garantizar la educación inclusiva, pero alcanzar este objetivo es problemático frente a la homogeneización biocultural. Examinamos el rol de la educación en la homogeneización, al promover una representación sesgada de la biodiversidad, según un análisis del contenido visual de los t...
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| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/ried, |
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| Auteurs principaux: | , , , , |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Revue internationale des études du développement
2023
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| Fag: | |
| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | El ODS4 procura garantizar la educación inclusiva, pero alcanzar este objetivo es problemático frente a la homogeneización biocultural. Examinamos el rol de la educación en la homogeneización, al promover una representación sesgada de la biodiversidad, según un análisis del contenido visual de los textos escolares en la educación básica de México y Chile. Los resultados muestran sesgos taxonómicos a partir de un limitado corpus de imágenes que no representan la biodiversidad singular. En México registramos 2,5 animales por cada planta mostrada, de los cuales el 74% fueron registros de especies nativas. En Chile, la proporción animal y vegetal fue de aproximadamente 1:1, de los cuales el 68% fueron registros de especies exóticas. Discutimos estos sesgos respecto a una transformación educativa que sirva mejor a la Agenda 2030. |
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