De l’éducation attrayante à l’instruction pour tous
Fourier a conçu pour la société future une éducation en rupture radicale avec celle de son temps. Ses disciples s’efforcent d’agir sur leur environnement et d’influer sur les systèmes scolaires existants. Ils sont intervenus de trois façons : en participant avec des pédagogues et des philanthropes a...
Sparad:
| I publikationen: | URI:https://journals.openedition.org/rh19, |
|---|---|
| Huvudupphovsman: | |
| Materialtyp: | Article ou chapitre numérique |
| Språk: | Français |
| Publicerad: |
Revue d’histoire du XIXe siècle
2018
|
| Länkar: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Sammanfattning: | Fourier a conçu pour la société future une éducation en rupture radicale avec celle de son temps. Ses disciples s’efforcent d’agir sur leur environnement et d’influer sur les systèmes scolaires existants. Ils sont intervenus de trois façons : en participant avec des pédagogues et des philanthropes aux débats sur l’éducation de l’enfance, grâce notamment à la Revue de l’Éducation nouvelle (1848-1854), qui diffuse certains principes fouriéristes ; en expérimentant la théorie de Fourier dans un établissement-modèle, la Maison rurale de Ry, qui accueille des enfants des années 1860 aux années 1880 ; et enfin en militant avec les républicains pour l’école gratuite, obligatoire et laïque, ce qui les conduit à renoncer progressivement aux principes pédagogiques fouriéristes les plus originaux. |
|---|