L’enseignement de l’intuition : du devenir des formes. Les années d’apprentissage de Gottfried Semper à Göttingen et Paris
L’article porte sur certaines approches épistémologiques et méthodologiques qui n’ont jusqu’ici pas été prises en compte par la recherche sempérienne ou ne l’ont été que de manière marginale : Gottfried Semper s’est familiarisé avec elles dans ses années d’études et dans différents contextes et elle...
Tallennettuna:
| Julkaisussa: | URI:https://journals.openedition.org/rgi, |
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| Aineistotyyppi: | Article ou chapitre numérique |
| Kieli: | Français |
| Julkaistu: |
Revue germanique internationale
2018
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| Linkit: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Yhteenveto: | L’article porte sur certaines approches épistémologiques et méthodologiques qui n’ont jusqu’ici pas été prises en compte par la recherche sempérienne ou ne l’ont été que de manière marginale : Gottfried Semper s’est familiarisé avec elles dans ses années d’études et dans différents contextes et elles ont contribué de manière décisive à la formation de sa propre théorie. Deux professeurs dont Semper a suivi les cours pendant ses études à Göttingen, notamment, ont joué un rôle central : Bernhard Thibaut, avec son concept de formation de l’intuition, emprunté à Johann Friedrich Herbart, fondé sur une pensée des processus de transformation, et Arnold Heeren, avec sa conception des processus d’échange qui marquent les cultures. On étudiera en second lieu le rapport sur la Nubie de Franz Christian Gau, qui fut le professeur d’architecture de Semper à Paris, comme exemple d’une anthropologie culturelle qui rapproche les espaces, les temps, cultures savantes et cultures vernaculaires. |
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