Progressions scolaires, mémoire de travail et origine sociale : quels liens à l’école élémentaire ?

Progressions scolaires, mémoire de travail et origine sociale : quels liens à l’école élémentaire ?

Issu d’une recherche portant sur la structure et l’évolution des acquisitions à l’école élémentaire, cet article se focalise sur les liens entre les apprentissages scolaires et les capacités cognitives appréhendées par la mémoire de travail. Reposant sur une approche longitudinale, l’article vise à...

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Dans:URI:https://journals.openedition.org/rfp,
Auteurs principaux: Barrouillet, Pierre, Camos, Valérie, Morlaix, Sophie, Suchaut, Bruno
Format: Article ou chapitre numérique
Langue:Français
Publié: Revue française de pédagogie 2012
Sujets:
apprentissage
compétence
réussite scolaire
origine sociale
aptitude cognitive
Accès en ligne:Accès Université d'Orléans et IFPM
Accès Université d'Orléans et IFPM
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Barrouillet, Pierre
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Progressions scolaires, mémoire de travail et origine sociale : quels liens à l’école élémentaire ?
description Issu d’une recherche portant sur la structure et l’évolution des acquisitions à l’école élémentaire, cet article se focalise sur les liens entre les apprentissages scolaires et les capacités cognitives appréhendées par la mémoire de travail. Reposant sur une approche longitudinale, l’article vise à mettre en évidence la relation qui existe entre la mémoire de travail et les acquisitions scolaires au cours du cycle III. Le lien entre mémoire de travail et origine sociale est également examiné. Les résultats offrent des pistes de réflexion en matière de politique éducative, notamment quant au développement d’activités susceptibles de réduire les écarts sociaux et cognitifs entre les élèves.
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