Les tensions de l’apprentissage informel sur le lieu de travail
Au fur et à mesure que les entreprises font appel aux approches de l’apprentissage informel pour mettre à jour les connaissances, un certain nombre de tensions apparaissent. Elles comprennent des préoccupations concernant la transférabilité ou la certification des connaissances, et la manière de s’a...
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| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
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Revue française de pédagogie
2011
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| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
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openedition-oai:revues.org:rfp_586 https://doi.org/10.4000/rfp.586 urn:doi:10.4000/rfp.586 fr https://journals.openedition.org/rfp/586 2011-09-01T02:00:00Z info:eu-repo/semantics/openAccess article info:eu-repo/semantics/article urn:handle:20.500.13089/k1n8 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Les tensions de l’apprentissage informel sur le lieu de travail Revue française de pédagogie ENS Éditions info:eu-repo/semantics/reference/issn/2105-2913 info:eu-repo/semantics/reference/issn/0556-7807 URI:https://journals.openedition.org/rfp Marsick, Victoria J. Watkins, Karen E. professionnalisation apprentissage par la pratique stratégie d’apprentissage apprentissage fortuit éducation des adultes Au fur et à mesure que les entreprises font appel aux approches de l’apprentissage informel pour mettre à jour les connaissances, un certain nombre de tensions apparaissent. Elles comprennent des préoccupations concernant la transférabilité ou la certification des connaissances, et la manière de s’assurer que ce qui est appris informellement est équivalent aux acquis de l’apprentissage formel. On encourage les organisations à se concentrer sur la création d’une culture de l’apprentissage plutôt que sur l’institutionnalisation de l’apprentissage informel. As organizations increasingly rely on informal learning approaches to update employee skills, a number of tensions arise. These include concerns about the transportability or credentialing of knowledge, and how to ensure that what is learned informally is equivalent to what is learned formally. Organizations are encouraged to focus on creating a culture of learning rather than to attempt to institutionalize informal learning. Conforme las empresas van recurriendo a los métodos del aprendizaje informal para poner al día los conocimientos, aparece cierto número de tensiones. Incluyen preocupaciones que conciernen la transferibilidad o la certificación de los conocimientos, y la manera de cerciorarse de que lo que se ha aprendido de manera informal es equivalente a lo aprendido en el aprendizaje formal. Se incita a las organizaciones a concentrarse en la creación de una cultura del aprendizaje en lugar de la institucionalización del aprendizaje informal. In dem selben Maße, wie die Firmen an die Vorgehen des unförmlichen Lernens appellieren, um die Kenntnisse zu aktualisieren, erscheinen einige Spannungen. Sie enthalten Anliegen, was die Verseztbarkeit oder die Zertifizierung der Kenntnisse betreffen, und die Art und Weise, wie man sich vergewissern kann, dass das unförmlich Gelernte den Errungenschafen des förmlichen Lernens gleichkommt. Man fördert die Organisationen dazu, sich eher auf die Bildung einer Lernkultur als auf die Institutionalisierung des unförmlichen Lernens zu konzentrieren. |
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Au fur et à mesure que les entreprises font appel aux approches de l’apprentissage informel pour mettre à jour les connaissances, un certain nombre de tensions apparaissent. Elles comprennent des préoccupations concernant la transférabilité ou la certification des connaissances, et la manière de s’assurer que ce qui est appris informellement est équivalent aux acquis de l’apprentissage formel. On encourage les organisations à se concentrer sur la création d’une culture de l’apprentissage plutôt que sur l’institutionnalisation de l’apprentissage informel. |
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