Grandière Marcel. La formation des maîtres en France : 1792-1914
Les discours sur la formation des maîtres opposent volontiers deux traditions. Depuis la création des diverses agrégations au xixe siècle, on devient professeur en suivant un curriculum universitaire spécialisé, qui s’achève dans un concours vérifiant des savoirs universitaires, sous une forme acad...
Enregistré dans:
| Udgivet i: | URI:https://journals.openedition.org/rfp, |
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| Hovedforfatter: | |
| Format: | Article ou chapitre numérique |
| Sprog: | Français |
| Udgivet: |
Revue française de pédagogie
2010
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| Online adgang: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| Summary: | Les discours sur la formation des maîtres opposent volontiers deux traditions. Depuis la création des diverses agrégations au xixe siècle, on devient professeur en suivant un curriculum universitaire spécialisé, qui s’achève dans un concours vérifiant des savoirs universitaires, sous une forme académique très normée (dissertation, exposé, leçon magistrale). Dans la tradition primaire, à l’inverse, les futurs instituteurs sont recrutés par concours pour suivre une formation conjuguant les sav... |
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