Les chefs d’établissement face aux enseignants : enjeux et conflits de l’autonomie pédagogique
L’article se propose d’envisager les relations entre chefs d’établissement et enseignants dans les collèges et lycées autour des nouveaux enjeux conférés par l’attribution d’un rôle pédagogique aux premiers, sans que n’ait été remise en question l’autonomie des seconds. A partir d’une enquête qualit...
保存先:
| 出版年: | URI:https://journals.openedition.org/rfp, |
|---|---|
| 第一著者: | |
| フォーマット: | Article ou chapitre numérique |
| 言語: | Français |
| 出版事項: |
Revue française de pédagogie
2010
|
| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | Accès Université d'Orléans et IFPM Accès Université d'Orléans et IFPM |
| 要約: | L’article se propose d’envisager les relations entre chefs d’établissement et enseignants dans les collèges et lycées autour des nouveaux enjeux conférés par l’attribution d’un rôle pédagogique aux premiers, sans que n’ait été remise en question l’autonomie des seconds. A partir d’une enquête qualitative portant sur le travail quotidien des principaux et proviseurs, on analysera comment différentes tensions s’organisent autour de deux mouvements inverses. L’établissement s’approche de la classe au travers d’un certain nombre de dispositifs pédagogiques pris en charge et parfois animés par les directions d’établissement ; la classe sort d’elle-même, principalement à l’occasion de problèmes de gestion de classe auxquels les enseignants ne peuvent ou ne veulent faire face de manière isolée. On sera conduit enfin à définir l’établissement scolaire comme un espace de conflits en évolution, où au-delà des problématiques syndicales, l’expertise locale et le soutien aux enseignants sont amenés à jouer un rôle majeur. |
|---|